Economía PBL (con pag 199 del libro)

¿Cuáles son los puntos fuertes y débiles de la decisión de Fernando?

Los puntos fuertes: que podría irle bien con la elección y ganar más dinero que con su trabajo actual.
Débiles: que al llevar sólo formación de Internet y de Psicología deportiva tal vez se enfrente a más problemas que alguien que ya se dedica a ello. Además de que a lo mejor no tanta gente como piensa le apoya con su trabajo.

¿Qué amenazas y oportunidades le brindaría nuestra localidad?

Amenazas: el empleo y la puesta en ello. Normalmente, la gente coge a alguien con experiencia y que ya está especializado.

Oportunidades: más sitios donde promocionarse y aprender más de la vida deportiva de la gente para apuntarlo en sus actividades.

¿A quién va dirigido su negocio? ¿Cuántos habitantes tienen este perfil?

Al público local.
...

¿Qué servicios va a ofrecer en su negocio?

Sector terciario. Al ofrecerse directamente al consumidor para mejorar su forma física de manera segura y saludable.

¿A qué precio los va a vender?

32-35 euros la hora.

¿Cómo va a darse a conocer?

Anunciándose en lugares públicos y transitados por deportistas o gente aficionada al deporte.

¿Cómo va a conseguir clientes? ¿Y generar ventas?

Ofreciéndose con buenos servicios y la satisfacción de clientes anteriores. Y va a generar ventas mediante la ampliación de su empresa u horas extra.


¿Hay competidores? ¿Cuál es su oferta?

Sí, y su oferta puede ser o inferior con menos servicios o mayor con mayor experiencia y resultado.

¿Qué va a necesitar Fernando para realizar su negocio? ¿Dónde lo va a localizar?

Un préstamo económico, por lo menos de 2000 euros para panfletos o conseguir un local. Y lo localizará en un espacio a la vista del público y cerca de parques o sitios donde se practique lo que él quiere impartir.

¿Qué condición jurídica va a ser la más adecuada para su proyecto?


Necesitaría ser autónomo para no deber dinero a nadie y poder llevar su propia empresa con las ventajas de esta condición.

CV Futuro

(Futuro)

Coral Andrés. 42 años

Av. ParkNew. C/37

914127846278

Tododloquequieras23@gmail.com

GUIONISTA DE CINE

Formación profesional

Idiomas FOTO

2025-2029    Carrera en Licenciatura Audiovisual.

         Cargo:    Estudiante.

      Función:    Aprender diseño, cámara, dirección de cine  TV. Dirección de estudio y maquillaje.

2029-2037    Aprendiz de guionista y programación en Post-produccion

         Cargo:    Empleada.

      Función:    Tareas de especialización en proyectos digitales y uso de diversos programas usados en TV y Cine actual.

2037-2043    Coral FordProductions

         Cargo:    Fundadora y Directora / Guionista de la Empresa.

      Función:   Facilitar el trabajo en equipo en grandes producciones.

Formación académica


2038 - Gala de los Óscar

                 Premio a Mejor Guion Original.

Nombre y apellidos

Coral Andrés

C/37 de ParkNew Av.

Teléfono / Móvil

64820174610


Otros datos

Otros datos

Idiomas    Inglés: Nivel alto. Profesional.

        Alemán: Nivel Bajo.

Informática    Sony Vegas 20. Nivel de conocimiento: Alto.


        After Effects. Nivel de conocimiento: Alto.

Otra Información    ...

CV Actual

(Actual)

Coral Andrés. 16 años

Av. Jienense de Garbona. C/34

914127846278

Tododloquequieras23@gmail.com

ESTUDIANTE

Formación académica

Idiomas Inglés – Medio / ESO Latín – Bajo / ESO Informática Edición de Fotos – Medio Edición de Vídeos – Medio

2001 - 2013 Primaria

Formación adquirida en: el uso del lenguaje, matemáticas, artes y ciencias.

2014 - 2018 ESO

Mº Aux, Centro Salesianas. Madrid.

Otros actividades

Competente: en el ámbito digital (edición de videos, diseño de fotos...)

Glosario Economía Unidad 3. (+ Anuncio Seguros Ocaso)

Seguro: es la opción mediante la cual una persona (mediante su pago, llamado "prima") puede hacer que tras un incidente su vida sea lo mas parecida a la anterior que tenía.

Asegurador: es la persona que ofrece el seguro en caso de que otra lo necesite.

Tomador: es el individuo que elige dicha opción y paga por ella.

El asegurado: es a quien afecta dicho seguro dependiendo de su contrato con el banco.

El beneficiario: es la persona que tiene el derecho de ser recompensado por el seguro o bien de manera física o bien con capital.
Póliza: es el documento que se firma para obtener el seguro de un bien.

Suma asegurada: es una cantidad fija que es previamente pactada con el banco sobre la cual se asegura el accidente.

Contingencia o Siniestro: es el accidente que se ha producido y, por tanto, lo que te tiene que cubrir el seguro si es demostrable.

Por último, un anuncio de Seguros Ocaso (del 2012) que recorre todas las etapas de la vida de una persona, desde su infancia hasta su vejez y muerte. Ofrenciéndote mientras tanto un seguro de vida y diversas caracteristicas más como Atención a la Mujer en caso de accidentes y una forma segura de vivir tranquilo/a:

Unidad 3 - Actividad Tarjetas Crédito y Débito (Comparación y Contraste)

(Después de leer el artículo):

Aplica la Destreza de Pensamiento Compara y Contrasta para comparar y contrastar las Tarjetas de Crédito y las Tarjetas de Débito:

¿En qué se parecen?

En que ambas depositan el capital en una cuenta corriente. 

Ambas proporcionan dinero físico en los cajeros automáticos y a gusto del consumidor.

Te dejan hacer compras en las tiendas en las que estas sean aceptadas.

¿En qué se diferencian?

En su propósito final. Esto quiere decir que....

Mientras las tarjetas de crédito te sirven para gastar y constan de un límite de endeudamiento (de poder sacar dinero) que se repone al final de cada mes; las de débito lo hacen a tiempo real y si no hay saldo, el cajero no te dejará sacar nada y, por tanto, rechaza la compra. Es decir tienes que tener capital previamente cargado en ella para poderla utilizar.

Conclusión personal:

Es mejor de débito puesto que es más justa y, por tanto, no puedes llegar a la situación extrema del endeudamiento en ningún caso.

Unidad 3 - ¿Para qué sirve un banco? (Cómic)

Un banco sirve para guardar dinero de forma segura y poder utilizarlo en un caso específico (como puede ser una compra necesaria, como una casa) y en un momento oportuno. Pero también puede ser una buena opción si tienes problemas ya que puedes pedirles ayudas si te endeudas por algún motivo (en este caso puedes sacar dinero -es lo que se llama un préstamo-) y el saber que tu dinero siempre va a estar ahí te da cierta seguridad al igual que poder utilizarlo siempre que quieras.

Unidad 3 - Actividad PBL 2 Artículo

Relaciona este texto con los conceptos clave que hemos visto en clase sobre el endeudamiento. 

Deudor: son las familias.

Acreedor: es el banco, o las familias que puedan proporcionar el dinero.

Deuda: dinero que deben al banco.

Condiciones: hasta final de mes.

Cantidad adeudada: 70,7 % de sus gastos.

Aplica la destreza para la resolución de problemas: 

1. ¿Cuál es el Problema?

No constan de dinero para pagar lo básico.

2. ¿Por qué hay un problema?

Porque dichas familias no llegan a final de mes al tener tantos miembros en esta.

3. ¿Cuáles son las posibles soluciones? 

Un incentivo extra para este tipo de familias numerosas.

4. ¿Cuál debería ser el resultado con cada una esas soluciones? 

Que puedan tener un mejor fin de mese y cubrir los gatos necesarios para cada miembro de la familia.

5. ¿Cuál es la mejor solución y por qué?

Tener una cantidad fija que gastar para dividirla entre los residentes de la familia y así no gastar de más ni en cosas innecesarias en su día a día para no tener futuras deudas.

Unidad 3 - Actividad PBL Texto 1

"La cuantía del subsidio por desempleo es el 80% del Indicador Público de Rentas de Efectos Múltiples (IPREM) y equivale a 426,00 euros mensuales. En el caso de desempleo por pérdida de un trabajo a tiempo parcial, dicha cuantía se percibirá en proporción a las horas trabajadas."

Relaciona este texto con las necesidades económicas a lo largo de la vida que hemos estudiado.
Aplica la destreza para la resolución de problemas si la persona que se queda en esa situación es un trabajador fijo discontinuo: 

1. ¿Cuál es el Problema?

Que mientras el 80% lo está recibiendo de forma mensual. Hay otro tanto por ciento que puede que esté recibiendo el doble en menos tiempo que el porcentaje anterior, por el simple hecho de ser --o de poder ser-- más horas de las que puede hacer ese 80% de los casos.

2. ¿Por qué hay un problema? 

Por la injusticia de la división de salario acumulado y en las cuotas en las que se da.

3. ¿Cuáles son las posibles soluciones? 

Aplicar las horas trabajadas en cada caso a esos 260,00 euros mensuales que -sí o sí- van a recibir tras quedarse sin empleo.

4. ¿Cuál debería ser el resultado con cada una esas soluciones?

Que ganaran lo mismo o si no lo más parecido posible. Compensándolos por el mismo trabajo.

5. ¿Cuál es la mejor solución y por qué?

Es la anterior, porque se les añade dinero conforme a lo que han trabajado cada mes.

Imagen Canva. Unidad 2 Economía.

La imagen es clara y trata temas como el Ahorro y una mala inversión.

Tú puedes arriesgarte a confesarle que te gusta y llevarte un mal sabor de boca, o ahorrártelo y esperar a quien de verdad se lo merezca y cuyos sentimeintos sean correspondidos con los tuyos y así no malgastar esperanzas sin saber el futuro que te depara esa primera persona.

Glosario - Unidad 2 Economía

Ahorro: es la parte que guardas de los ingresos que tienes y que no vas a inventir hasta que sea necesario.
Consumo: parte que sólo va dedicada a cubrir el gasto de tus bienes y servicios cuando sea necesario.
Gastos: cantindad de dinero que se usa para satisfacer tus necesidades básicas y deseos.
-Fijos (obligatorios): son la clase de pago que no pueden dejar de hacerse porque el no hacerlos afecta a tu día a día.
-Fijos (variables): aquellos de los que podemos no dar uso porque no nos afectan a corto plazo.
-Innecesarios: gastos que a menudo satisfacen deseos, no lo que realmente necesitamos en ese momento (caprichos).
Ingresos: son todo el capital económico que suele recibir una persona a lo largo de su vida. Puede conservarlos o gastarlos cuando lo vea necesario.
Liquidez: dinero físico que tenemos en efectivo en una situación concreta.
Desviación: es la comparación del precio fijado (estándar) y el que verdaderamente se ha hecho.
Salario/Nómina: es la cantidad de dinero que la empresa, como está establecido, debe dar a todos sus empleados.
Riesgo (x2): es la posibilidad de que el dinero que tengas disminuya al hacer una mala inversión con él en un momento determinado.
Rentabilidad: es lo que se puede sacar al hacer una inversión con el dinero de esa persona y que, por tanto, genera beneficio para esa persona.

Actividad 3: "Glosario del Tema 1."

Unidad 1:

• Agentes Económicos: Familias, Estado y las Empresas.
• Bienes: aquello que te da el Estado a cambio de tus impuestos y que utilizas para bien propio.
• Ciencia Social.
• Coste de Oportunidad: aquello que dejas al hacer una elección respecto a dos variables distintas.
• Coste Irrecuperable: aquello que no se puede recuperar de ninguna forma en vez has elegido.
• Economía: ciencia que trata de encontrar y satisfacer todas las necesidades y deseos del ser humano desde el principio de los tiempos. 
• Economía Normativa:
• Economía Positiva: la situación general de todo el país respecto a la Economía.
• Empresas: agente económico. Distribuyen bienes y servicios.
• Equidad:
• Escasez: la falta tanto de recursos básicos como secundarios y que no te beneficia a la hora de vivir dignamente. 
• Estado: regula que todos los agentes económicos funcionen.
• Familias: consumen y dan impuestos. Reciben bienes y servicios.
• Flujo de la Renta, 
• Frontera de Posibilidades de Producción: forma de hallar el término medio y más productivo entre la elección de dos variables y facilitar su uso.
• Modelo Económico: manera de simplificar la realidad de nuestro mundo.
• Necesidad: aquello que nos es necesario para nuestro día a día, de manera inminente.
• Pobreza: falta de recursos para tus necesidades vitales y diarias.
• Producción: 
• Solidaridad: es el acto de repartir los recursos entre zonas diferenciadas por el capital, sin importar este al hacerlo.

Actividad 2: "El problema de Francisco."

Actividad 2: "El problema de Francisco." Unidad 1.

• En agosto, tras ahorrar 400€, Francisco estuvo pensando en comprarse una bici que costaba 350€ o una videoconsola que costaba más o menos igual. Al final se decidió por esta opción. 
• Explica la decisión de Francisco desde el punto de vista de la escasez.
• Respuesta: Francisco se enfrenta entre dos deseos que, para nada, afectan a sus necesidades básicas del día a día. Pero, sin embargo, aunque no las satisfagan, le hacen feliz; por tanto, es necesario que escoja la que mejor le venga para cumplir su deseo. 
• ¿Cuál es el coste de oportunidad de comprar la videoconsola? ¿Y los costes irrecuperables? 
• R: El coste es no poder llevarse también la bici por haber gastado su dinero en la consola. Los costes; el que se pueda cansar de ella o requiera ese vehículo -la bicicleta- en varias ocasiones.
• En una tienda venden la videoconsola que quiere por 369€ con garantía de 2 años, pero en otra tienda la garantía es de 4 años pagando 399€. Explica el dilema al que se enfrenta Francisco en términos marginales. 
• R: Se enfrenta a que, por un poco menos, en caso de que se le rompa, pueda arreglarla en esos dos años o que, en el otro caso, haber desperdiciado 30 euros sin que la garantía le sirva para nada.
• Puesto que quería conservar algún ahorro, Francisco se decide por la opción más barata. Pero su padre le dijo que era mejor ampliar la garantía, así que le ofrece a Francisco los 30€ de diferencia a cambio de ayudarle con el jardín 7 horas a la semana diaria durante un mes. Si Francisco acepta la oferta de su padre, ¿cómo ha variado su comportamiento? ¿por qué? 
• R Su comportamiento variará conforme a lo que ha conseguido, los 30 euros restantes a cambio de su esfuerzo en el jardín puesto que, aunque el coste irrecuperable de la garantía es lo que es, vuelve a tener el dinero original.
• Francisco tiene muchas actividades así que solamente tiene dos horas libres al día, por lo que tiene que repartir su tiempo entre limpiar el jardín y jugar a la videoconsola. Representa la FPP. 
• R: En este caso, he esogido, una de internet:

 Y tendría que encontrar un punto medio donde sus actividades le hagan sacar el máximo provecho del día, invirtiendo el tiempo necesario y a partes iguales, en todas.

Actividad: Revista de Prensa.

Artículo 2: "Venta de armas." Unidad 1.

Resumen: Este artículo se centra en la elección del estado al exportar, mediante grandes cantidades de dinero, armas a países extranjeros, igualando -o tratando de hacerlo- con el precio que invirtieron en 2014, superando el bache de 2013 en el camino.

Relación: Coste de oportunidad.

Respecto a esto, tomo como ejemplo el lema de "Cañones y mantequilla" que aparece en el libro ya que, en base a esto, ese dinero que se está invirtiendo en esa causa específica, de millones de euros, podría ser -y tal vez ya lo está siendo- una necesidad inmediata en nuestro día a día y para nuestro mundo. Puesto que, con ello, podríamos solucionar más cosas que los conflictos bélicos que no siempre se efectúan.

Economía: Actividad Puzzle de Aronson (Páginas 16, 17, 18 y 19 del libro)

(Unidad 1)

6.

(Tabla blog):                                                                                   SÍ                 No                

Todos los miembros del grupo han hecho la fase 1 del Puzzle de Aronson: lectura personal	X
2. Cada miembro del grupo ha rellenado su parte de Palabra Idea, Frase y lo ha introducido en la entrada de su blog que se llama "Desempeño 2: Términos básicos de Economía".	X
3.  Se han seguido los pasos del mapa mental tal como lo explica el vídeo para la fase 2 del Puzzle de Aronson.	X
4.  Se ha elaborado un A4 personal para la fase 2  del puzzle de Aronson como producto final, con su mapa mental.	X
5.  Se ha creado una entrada en cada blog, en la que se recoge todo lo trabajado en clase en este desempeño: 1. Palabra Idea Frase y foto del mapa mental.	X
6.  En la entrada aparece el mapa mental propio que se ha creado.	X
7.  Aparecen también los distintos mapas mentales de los compañeros del grupo.	X
8.  Se hace una reflexión sobre el proceso de aprendizaje en la entrada correspondiente: ¿Qué he aprendido en esta actividad?	X
9.  Se hace una breve reseña en un "tweet" de la parte de cada uno de los miembros del grupo (lo que no te ha tocado trabajar a ti).
10. Cada grupo entrega 3 preguntas al profesor tipo test sobre lo aprendido, con sus correspondientes respuestas s.

10. Sí.

Palabra (de mi parte), idea y frase:

(Punto 2 y 4)

2)

Palabra: Planificación central

Idea: El Estado era el jefe de todo. Era propietario de las leyes y quería igualdad.

4)

Palabra: Crisis.

Idea: Disminuyen prestaciones.

Frase: Antes de existir la Economía Mixta, se dieron cuenta de que El Libre Mercado no les iba a sacar de la crisis.

Y he aprendido las distintas acciones de cada época en lo que se refiere a Economía.

Economía: Ejercicio 8 y 9 libro.

(Unidad 1)

¿CAÑONES O MANTEQUILLA?
¿Y SI TE QUEDAS EN CASA ESTUDIANDO...?

Ej 8:

¿Qué opinión te merece el dilema entre cañones y mantequilla, en cuanto a  la mejor decisión a tomar por el Estado? Argumenta tus explicaciones.

Desde mi punto de vista, contando por supuesto, con lo que también hemos dado en clase diría que, en una situación tan explícita como esta, apoyaría a la segunda palabra: mantequilla, puesto que el pueblo tiene que estar cubierto por las necesidades básicas del presente más que por armas que, a lo mejor, no tienen un uso inmediato, si se trata de un país que no está relacionado con conflictos bélicos. En cualquier caso, y con la explicación que anteriormente he dado, baso mi opinión en las necesidades básicas y diarias de los que las necesitan: el pueblo.

Daría un 60% de mención al pueblo y el otro 40 restante a las armas en caso de conflicto bélico del país.

Ej 9:

¿Cómo ilustrarías el concepto de coste de oportunidades si un sábado por la noche te quedas estudiando para un examen que tienes el lunes?

Pues, dada a ala situación del problema, yo invertiría mi tiempo en el examen con el objetivo de una buena nota, en vez, de por ejemplo,invertirlo en mis hobbies preferidos, como escribir, en mi caso (que se pueden hacer todos los demás días) para alcanzar esa nota. Sin duda, mi coste de oportunidad es no hacerlos y centrarme en el examen del lunes.