Economía: Actividad Puzzle de Aronson (Páginas 16, 17, 18 y 19 del libro)

(Unidad 1)

6.

(Tabla blog):                                                                                   SÍ                 No                

Todos los miembros del grupo han hecho la fase 1 del Puzzle de Aronson: lectura personal	X
2. Cada miembro del grupo ha rellenado su parte de Palabra Idea, Frase y lo ha introducido en la entrada de su blog que se llama "Desempeño 2: Términos básicos de Economía".	X
3.  Se han seguido los pasos del mapa mental tal como lo explica el vídeo para la fase 2 del Puzzle de Aronson.	X
4.  Se ha elaborado un A4 personal para la fase 2  del puzzle de Aronson como producto final, con su mapa mental.	X
5.  Se ha creado una entrada en cada blog, en la que se recoge todo lo trabajado en clase en este desempeño: 1. Palabra Idea Frase y foto del mapa mental.	X
6.  En la entrada aparece el mapa mental propio que se ha creado.	X
7.  Aparecen también los distintos mapas mentales de los compañeros del grupo.	X
8.  Se hace una reflexión sobre el proceso de aprendizaje en la entrada correspondiente: ¿Qué he aprendido en esta actividad?	X
9.  Se hace una breve reseña en un "tweet" de la parte de cada uno de los miembros del grupo (lo que no te ha tocado trabajar a ti).
10. Cada grupo entrega 3 preguntas al profesor tipo test sobre lo aprendido, con sus correspondientes respuestas s.

10. Sí.

Palabra (de mi parte), idea y frase:

(Punto 2 y 4)

2)

Palabra: Planificación central

Idea: El Estado era el jefe de todo. Era propietario de las leyes y quería igualdad.

4)

Palabra: Crisis.

Idea: Disminuyen prestaciones.

Frase: Antes de existir la Economía Mixta, se dieron cuenta de que El Libre Mercado no les iba a sacar de la crisis.

Y he aprendido las distintas acciones de cada época en lo que se refiere a Economía.

Economía: Ejercicio 8 y 9 libro.

(Unidad 1)

¿CAÑONES O MANTEQUILLA?
¿Y SI TE QUEDAS EN CASA ESTUDIANDO...?

Ej 8:

¿Qué opinión te merece el dilema entre cañones y mantequilla, en cuanto a  la mejor decisión a tomar por el Estado? Argumenta tus explicaciones.

Desde mi punto de vista, contando por supuesto, con lo que también hemos dado en clase diría que, en una situación tan explícita como esta, apoyaría a la segunda palabra: mantequilla, puesto que el pueblo tiene que estar cubierto por las necesidades básicas del presente más que por armas que, a lo mejor, no tienen un uso inmediato, si se trata de un país que no está relacionado con conflictos bélicos. En cualquier caso, y con la explicación que anteriormente he dado, baso mi opinión en las necesidades básicas y diarias de los que las necesitan: el pueblo.

Daría un 60% de mención al pueblo y el otro 40 restante a las armas en caso de conflicto bélico del país.

Ej 9:

¿Cómo ilustrarías el concepto de coste de oportunidades si un sábado por la noche te quedas estudiando para un examen que tienes el lunes?

Pues, dada a ala situación del problema, yo invertiría mi tiempo en el examen con el objetivo de una buena nota, en vez, de por ejemplo,invertirlo en mis hobbies preferidos, como escribir, en mi caso (que se pueden hacer todos los demás días) para alcanzar esa nota. Sin duda, mi coste de oportunidad es no hacerlos y centrarme en el examen del lunes.