Tarea Competencial Matemáticas (página 30 del libro)

Ejercicio No 1)

Supongamos que la cantidad sobre la que vamos a calcular los porcentajes es de 3 euros.

Bien, siguiendo esta cantidad, la primera opcioón sería:

• 3x2 = 6 euros los 3
• 3x4 = 12 euros los 4 artículos.
• 3x5= 15 euros los 5 art.
• 3x6 = 18 euros los 6 art.

• 2a unidad al 50% sería 3+1,5 (la división de 3 entre 2) = 4,56 los 2 y si le sumamos los 3 euros restantes daría 7,50 los 3.
• 4 + 2 = 6 los dos y si le sumamos los 4 restantes daría 10 euros.
• 5 + 2,5 = 7,5, le sumamos los 5 restantes = 12,5 euros
• 6 + 3 = 9; le sumamos los 6 restantes = 15 euros.

• 20% de 3 =  (20 x 3): 100 = 0,6. Entonces 3 - 0,60 = 2,40 cada uno. Y si le sumamos 2,40 serían 4,80 que se convierten en 8,80 al añadirle 3,40. (Es decir, 2,40 + 2,40 = 4,80 // 4,80 + 3,40 = 8,80) que sería el precio de los 3 productos.

• 3 al 30% = 3x3 = 9. Por tanto, 9 - 30% ((9 - 3): 100) = 9 - 0,27 = 8,73 // 8,73 euros.
• 4 al 30% = 4x3 = 12. Por tanto, 12 - 0,27 = 11,73 euros.
• 5 al 30% = 5x3 = 15 // 15 - 0,27 = 14,73 euros.
• 6 al 30% = 6x3 = 18 // 18 - 0,27 = 17, 73 euros.

Tras estos cálculos, podemos deducir que la mejor opción es la del 20% puesto que es en la que pagas menos por la misma cantidad.

Ejercicio 2)

Es mejor la opción del 20% puesto que reduce mucho la cantidad a pagar. Por tanto, es la mejor en escoger por los consumidores que se topen con estas ofertas.

Filosofía Unidad 3 - Glosario

Dualismo Antropológico: es la respuesta de Platon a qué era la realidad.

Alma: elemento inmaterial y eterno perteneciente al Mundo de las Ideas de Platón y separado del cuerpo en la teoría filosófica de Aristóteles.

Virtud: es el resultado de la felicidad absoluta si se trata de la teoría de Sócrates quien también la relaciona para conseguir ese ultimo fin con el conocimiento objetivo.

Materia: sustancia de la que está hecha un cuerpo. Cárcel del alma para Aristotelismo y fusión junto a ella en la teoría de Platón (es sólo uno)

Forma: apariencia física de un objeto o persona. Dos realidad de ver el mundo: como el Mundo de las Ideas y Mundo Sensible (según Platón) o como el percibir o no percibir el mundo por los sentidos (según Aristóteles y Hume)

Concupiscible: tercer tipo de alma según Platón en el mundo de las Ideas, la cual refrena los impulsos y es controlada la templanza en este caso.

Etica: los principios de cada persona para distinguir entre el bien y el mal. También explicado por Nietzsche como las fuerzas opuestas que actúan entre sí formando el equilibro, poniendo el ejemplo de Apolo versus Dioniso.

Mecanicismo: movimiento constante que efectúa la acción durante un tiempo de un objeto. También hilado con el pensamiento de Descartes con que el universo consta de este término para su funcionamiento.

Reg Conginats: Hilado con Descartes como su visión del ser humano desde la mentalidad del pensamiento.

Reg Extensa: Otra rama de su visión del ser humano ante Descartes.

Antropología filosófica: es el término que se utiliza para estudiar el ser humano y sus pensamientos en la Filosofía.

Sentidos: mecanismo del ser humano mendiante el cual se percibe el mundo que nos rodea para poder efectuar una respuesta. Según Aristóteles, la única fuente en la que puedes confiar.

Imperativo categórico: es una de las derivaciones de la filosofía de Kant que se define como la voluntad de no poner al hombre como medio para un fin.

Esquema Filósofos Unidad 3.

Diseración Filosofía Unidad 2 - ¿Quién soy yo?

¿Quién soy yo?...

(Con el uso del libro en página 58, Unidad 3 del temario)

... Es una pregunta difícil de contestar. Empezaría diciendo que cada ser es un conjunto de su pasado y presente que intenta hacer algo para tener un buen futuro por delante. Un ser destinado a hacerse muchas preguntas sobre sí mismo en el momento crítico de la adolescencia y no de la niñez (porque en esta te centras más en disfrutar que en pensar de dónde vienes o hacia dónde quieres llegar). Y ¿quién soy yo?, es una de ellas, tal y como asegura San Agustín en el libro.

Porque, tal y como dice, es complicado definirse como una sola cosa ya que eres el resultado de muchas: tus amigos, tu familia, tu situación social y el producto de tu día a día. Él, por tanto, trataba de encontrar respuestas a sus preguntas basándose en la verdad como un viaje, encuentro o búsqueda. Esto es lo que considera como Introspección, a la cual también trataba de responder planteándosela de diversa manera y con distintos significados cada vez ya, que una sola pregunta puede tener muchas respuestas y, por tanto, interpretaciones según la persona que seas. Un ejemplo es ese "¿Quién soy yo?", del que hablábamos antes.

Hay muchos puntos de vista. Yo, como persona, lo puedo interpretar de una manera mientras que tal vez alguna otra persona, de otra distinta. Y he aquí un ejemplo de cada una: ¿quién soy yo... como parte de mi familia o cómo estudiante? ¿Cómo persona en el mundo o por mi nombre y por mis apellidos?

Hay múltiples interpretaciones; por ello mi empiece de "es una pregunta difícil de contestar".

Personalmente, y apoyando el pensamiento de San Agustín, podría definir ese ¿quién soy yo?, planteado al principio, para decir que soy el conjunto de todas mis experiencias, pasado, en gran parte, presente y lo que me queda por descubrir del futuro. Y dado que este último aun no lo he explorado del todo (pues aun estoy en ello), soy una mezcla de pasado y lo que hago en mi día a día y de la gente y personas que veo diariamente desde mis comienzos, y que sigo buscando mi verdad y mi felicidad en cada pequeña acción de ahora.

Glosario Economía Unidad 3. (+ Anuncio Seguros Ocaso)

Seguro: es la opción mediante la cual una persona (mediante su pago, llamado "prima") puede hacer que tras un incidente su vida sea lo mas parecida a la anterior que tenía.

Asegurador: es la persona que ofrece el seguro en caso de que otra lo necesite.

Tomador: es el individuo que elige dicha opción y paga por ella.

El asegurado: es a quien afecta dicho seguro dependiendo de su contrato con el banco.

El beneficiario: es la persona que tiene el derecho de ser recompensado por el seguro o bien de manera física o bien con capital.
Póliza: es el documento que se firma para obtener el seguro de un bien.

Suma asegurada: es una cantidad fija que es previamente pactada con el banco sobre la cual se asegura el accidente.

Contingencia o Siniestro: es el accidente que se ha producido y, por tanto, lo que te tiene que cubrir el seguro si es demostrable.

Por último, un anuncio de Seguros Ocaso (del 2012) que recorre todas las etapas de la vida de una persona, desde su infancia hasta su vejez y muerte. Ofrenciéndote mientras tanto un seguro de vida y diversas caracteristicas más como Atención a la Mujer en caso de accidentes y una forma segura de vivir tranquilo/a:

Unidad 3 - Actividad Tarjetas Crédito y Débito (Comparación y Contraste)

(Después de leer el artículo):

Aplica la Destreza de Pensamiento Compara y Contrasta para comparar y contrastar las Tarjetas de Crédito y las Tarjetas de Débito:

¿En qué se parecen?

En que ambas depositan el capital en una cuenta corriente. 

Ambas proporcionan dinero físico en los cajeros automáticos y a gusto del consumidor.

Te dejan hacer compras en las tiendas en las que estas sean aceptadas.

¿En qué se diferencian?

En su propósito final. Esto quiere decir que....

Mientras las tarjetas de crédito te sirven para gastar y constan de un límite de endeudamiento (de poder sacar dinero) que se repone al final de cada mes; las de débito lo hacen a tiempo real y si no hay saldo, el cajero no te dejará sacar nada y, por tanto, rechaza la compra. Es decir tienes que tener capital previamente cargado en ella para poderla utilizar.

Conclusión personal:

Es mejor de débito puesto que es más justa y, por tanto, no puedes llegar a la situación extrema del endeudamiento en ningún caso.

Unidad 3 - ¿Para qué sirve un banco? (Cómic)

Un banco sirve para guardar dinero de forma segura y poder utilizarlo en un caso específico (como puede ser una compra necesaria, como una casa) y en un momento oportuno. Pero también puede ser una buena opción si tienes problemas ya que puedes pedirles ayudas si te endeudas por algún motivo (en este caso puedes sacar dinero -es lo que se llama un préstamo-) y el saber que tu dinero siempre va a estar ahí te da cierta seguridad al igual que poder utilizarlo siempre que quieras.

Unidad 3 - Actividad PBL 2 Artículo

Relaciona este texto con los conceptos clave que hemos visto en clase sobre el endeudamiento. 

Deudor: son las familias.

Acreedor: es el banco, o las familias que puedan proporcionar el dinero.

Deuda: dinero que deben al banco.

Condiciones: hasta final de mes.

Cantidad adeudada: 70,7 % de sus gastos.

Aplica la destreza para la resolución de problemas: 

1. ¿Cuál es el Problema?

No constan de dinero para pagar lo básico.

2. ¿Por qué hay un problema?

Porque dichas familias no llegan a final de mes al tener tantos miembros en esta.

3. ¿Cuáles son las posibles soluciones? 

Un incentivo extra para este tipo de familias numerosas.

4. ¿Cuál debería ser el resultado con cada una esas soluciones? 

Que puedan tener un mejor fin de mese y cubrir los gatos necesarios para cada miembro de la familia.

5. ¿Cuál es la mejor solución y por qué?

Tener una cantidad fija que gastar para dividirla entre los residentes de la familia y así no gastar de más ni en cosas innecesarias en su día a día para no tener futuras deudas.

Unidad 3 - Actividad PBL Texto 1

"La cuantía del subsidio por desempleo es el 80% del Indicador Público de Rentas de Efectos Múltiples (IPREM) y equivale a 426,00 euros mensuales. En el caso de desempleo por pérdida de un trabajo a tiempo parcial, dicha cuantía se percibirá en proporción a las horas trabajadas."

Relaciona este texto con las necesidades económicas a lo largo de la vida que hemos estudiado.
Aplica la destreza para la resolución de problemas si la persona que se queda en esa situación es un trabajador fijo discontinuo: 

1. ¿Cuál es el Problema?

Que mientras el 80% lo está recibiendo de forma mensual. Hay otro tanto por ciento que puede que esté recibiendo el doble en menos tiempo que el porcentaje anterior, por el simple hecho de ser --o de poder ser-- más horas de las que puede hacer ese 80% de los casos.

2. ¿Por qué hay un problema? 

Por la injusticia de la división de salario acumulado y en las cuotas en las que se da.

3. ¿Cuáles son las posibles soluciones? 

Aplicar las horas trabajadas en cada caso a esos 260,00 euros mensuales que -sí o sí- van a recibir tras quedarse sin empleo.

4. ¿Cuál debería ser el resultado con cada una esas soluciones?

Que ganaran lo mismo o si no lo más parecido posible. Compensándolos por el mismo trabajo.

5. ¿Cuál es la mejor solución y por qué?

Es la anterior, porque se les añade dinero conforme a lo que han trabajado cada mes.

Unidad 2 - EXTRA Contra la Violencia de Género

1. ¿Cuál es el Problema?

 El problema son las ideas de la gente y la mentalidad que se les ha inculcado desde que son pequeños. De igual forma, las mujeres, se callan por miedo a que las represalias sean mayores, algo que también debería de cambiar y denunciarlo.

2. ¿Por qué hay un problema? 

 Por la tendencia a creer que hay superioridad de un sexo frente al otro y de no imponer unos valores igualitarios entre ambos desde el primer momento en la familia y sociedad.

3. ¿Cuáles son las posibles soluciones? 






 

  Denunciarlo e inculcar a la gente para no permitirlo aunque puede ser vivido externamente.

4. ¿Cuál debería ser el resultado con cada una esas soluciones?  

 Que las mujeres no se callen y que los hombres (los que piensan así) cambien su mentalidad machista ante esta situación.

5. ¿Cuál es la mejor solución y por qué? 


La mejor solución es erradicarlo y enseñarlo desde pequeños para no callar una desgracia fatídica para una familia y los miembros que la componen.

Unidad 1 - Sobre la película (preguntas)

1. Leo frente a la enfermedad de Beatriz: ¿Qué clase de Dios eres si existe el mal? Esa es la pregunta que hace Leo a su profesor, “Gandalf”. ¿Cómo le responderías?

Creo que tiene que haber dos fuerzas opuestas para  creer en una de ellas. Si no, creerías en la única que hay y punto. Si el mal existe es porque tiene que haberlo para que la gente crea en el Bien y en que hay alguien haciéndolo también (al igual que el mal). 


2. Leo frente a la Cruz: Y yo no sé si existes. Aunque si existes y haces milagros, haz uno por mí (…). Si lo haces, empezaré a creerte. ¿Qué te parece?

Creo que todos necesitamos que nos demuestren algo para poder afianzarlo a uno mismo más que para que uno crea en ello. Por ejemplo: si alguien te dice que te quiere, pero no te lo demuestra, eso sólo se queda en palabras. Si no hay actos, no confiamos y, por tanto, no  nos lo creemos.


3. Él (Gandalf, el profesor de religión) dice que Cristo ha curado a personas de todas las épocas del pecado dando su sangre. Estas palabras las escribe Leo en su carta a Beatrice. ¿Cómo las interpretas?

Las interpreto como una comparación a que, si tiene confianza en Dios, podrá salir adelante. Es una comparación, perecida a decir, "si pudo entonces, puede ahora. Contigo."


4. Leo enfadado con Dios: No te sientes mejor si te cabreas con Papá Noel. Si te cabreas con Dios sí. Leo tras donar sangre, hablando con su profesor: Regalar nuestro dolor a los demás es el acto de confianza más hermoso que puede hacerse. (…) Hoy el profe has sido tú. ¿Por qué dice esto su profesor? 


Se lo dice dado que ha sido él quien ha aprendido algo que podrá -o puede ya- enseñar a los demás, con palabras distintas a las de su profesor.



5. La fe de Beatrice: Todo el amor que he senido a mi alrededor (…) me ha cambiado, me ha hecho tocar a Dios. Querido Dios, si me sujetas entre tus brazos la muerte ya no me da miedo ¿Cómo enfrenta Beatrice su cercanía a la muerte? ¿Qué haría si pudiera retroceder en el tiempo? ¿Es la fe una respuesta a las preguntas de sentido en el caso de Beatrice? 

 La enfrenta creyendo firmemente en Dios, sin preocuparse por la muerte al creer. Creo que lo que habría hecho is hubiera podido retroceder en el tiempo sería compartir su creencia con Dios con los demás para que la entendieran.


6. La fe de Beatrice vista por Leo: Creía que lo tenía todo y no tenía nada, al revés que Beatrice, que no tenía nada y lo tenía todo. ¿Qué crees que tiene Beatriz?
Reflexiona sobre qué es la fe para ti y cómo la vives en estos momentos, si es una respuesta de sentido a la vida o dónde buscas el sentido de tu vida. 


Creo que tiene fe, pese a todo lo que pasa mediante la película y que, creyendo en algo tanto como ella cree, puede crear satisfacción porque afrontas las cosas de distinta manera que si, por el contrario, no creyeras en nada. Yo creo que si tienes en algo, cualquier situación puede tornarse a mejor si mantienes tu postura frente a las adversidades. Por tanto, creo que es donde le das respuestas al sentido de tu vida.

Unidad 0 - Actividad 3: Propiedad Intelectual y Licencias en Internet.

Propiedad Intelectual y Licencias en Internet.

Preguntas:


1. ¿Qué diferencias hay entre Copyright, Copyleft y Creative Commons?

Las diferencias que encontramos son como el autor de la obra delimita su uso al público. En el primer caso, (el Copyright), tiene Derechos de Autor y hay que pagar si la quieres utilizar. Pero con la condición de no cambiar su contenido. El segundo, se trata de poder cambiarla y compartirla. Y el tercero es siempre mencionando al autor en la obra incluso después de haberla modificado.

2. Reflexiona y expresa tu opinión acerca de este tipo de licencias.

Creo que está bien que las haya con ciertos beneficios para ambas partes (el autor sigue siendo, en parte, dueño de la obra, y el otro puede modificarla y hacer que otros la disfruten también, según el tipo de licencia).

3. ¿Cómo se puede vivir de licencias gratuitas? ¿Qué tipo de uso haces de los diferentes contenidos? ¿Qué se puede hacer?

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4. ¿Qué diferencia hay entre un pirata y un usuario que descarga contenidos?

Pues que un pirata puede adquirir datos y promoverlos en su propio beneficio para hacer el mal en Internet, mientras que alguien que los descarga de manera legal, no corre ese riesgo de que sus datos caigan en malas manos.

Unidad 0 - Actividad 2: Mi primera entrada.

Preguntas sobre Vamping y el artículo de la dependencia de los móviles en horas nocturnas.

1. ¿Qué te parece?

Me parece un uso muy inapropiado de la tecnología en nosotros (por no decir incontrolable, que también) ya que lo que un día puede ser pues una noche de fin de semana chateando puede afectar a tu vida escolar y te quita horas de sueño y actividad.

2.  ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?

No estoy de acuerdo, porque se podría utilizar en otro tipo de horario como los fines de semana, no por la noche para no dejarte dormir.

3. ¿Conoces a alguien en esta situación?

No, pero tampoco me gustaría.

4. Reflexiona… ¿Qué puede llevarte a este tipo de situaciones?

Pues el hecho de que sólo te dejen el móvil en estas horas, por ejemplo, por si pasara algo y tus padres están fuera o cosas así. Y sobre todo una preadicción al móvil antes de estas horas y el no poder tenerlo antes.

5. ¿Por qué crees que los Smartphones son adictivos?

Porque estimulan nuestros sentidos con el movimiento de las manos y porque también estamos contactando y viendo lo que pasa cada momento del día. Es como un mundo particular.

6. ¿Hay más cosas positivas, pero nos centramos en lo negativo?

Está claro que no. De lo contrario habría mucha más restricción paterna al respecto de la que hay. Y si ña gente se informara yo creo que muchos podrían dejar el móvil más a menudo de lo que lo hacen.

Imagen Canva. Unidad 2 Economía.

La imagen es clara y trata temas como el Ahorro y una mala inversión.

Tú puedes arriesgarte a confesarle que te gusta y llevarte un mal sabor de boca, o ahorrártelo y esperar a quien de verdad se lo merezca y cuyos sentimeintos sean correspondidos con los tuyos y así no malgastar esperanzas sin saber el futuro que te depara esa primera persona.

Glosario - Unidad 2 Economía

Ahorro: es la parte que guardas de los ingresos que tienes y que no vas a inventir hasta que sea necesario.
Consumo: parte que sólo va dedicada a cubrir el gasto de tus bienes y servicios cuando sea necesario.
Gastos: cantindad de dinero que se usa para satisfacer tus necesidades básicas y deseos.
-Fijos (obligatorios): son la clase de pago que no pueden dejar de hacerse porque el no hacerlos afecta a tu día a día.
-Fijos (variables): aquellos de los que podemos no dar uso porque no nos afectan a corto plazo.
-Innecesarios: gastos que a menudo satisfacen deseos, no lo que realmente necesitamos en ese momento (caprichos).
Ingresos: son todo el capital económico que suele recibir una persona a lo largo de su vida. Puede conservarlos o gastarlos cuando lo vea necesario.
Liquidez: dinero físico que tenemos en efectivo en una situación concreta.
Desviación: es la comparación del precio fijado (estándar) y el que verdaderamente se ha hecho.
Salario/Nómina: es la cantidad de dinero que la empresa, como está establecido, debe dar a todos sus empleados.
Riesgo (x2): es la posibilidad de que el dinero que tengas disminuya al hacer una mala inversión con él en un momento determinado.
Rentabilidad: es lo que se puede sacar al hacer una inversión con el dinero de esa persona y que, por tanto, genera beneficio para esa persona.

Mapa Mental Filosofía Unidad 1.

Este es mi mapa mental de la Unidad 1 de Filosofía con los contenidos de las paginas del libro: 8, 9, 10 y 11. Espero que os guste.






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Glosario Filosofía Unidad 1

Abstracto: elemento que no puede relacionarse con ninguna definición determinada.

Analizar: tratar de comprender el origen de lo que se quiere saber en un momento específico.

Arché: término que se suele usar para llamar al "origen de la realidad" o al "origen del mundo/universo".

Argumentar: palabra usada para el uso de la razón con el fin de explicar algo.

Causa: es el resultado de cualquier acción o momento pasado.

Concreto: elemento especifico situado en un momento (o situación) actual y real.

Conocer: tener información real sobre un hecho.

Crear: acto de idear algo de forma personal para luego compartirlo.

Criticar: observar algo y opinar sobre ello de forma positiva o negativa.

Descubrir: dar a conocer algo nuevo y compartirlo.

Dualismo: mecánica que existe entre dos fuerzas opuestas entre sí.

Filosofía: Búsqueda de respuestas respecto a lo que nos rodea.

Interpretar: valoración subjetiva de un hecho concreto.

Mito: explicación mediante personas fantásticas del origen del mundo.

Logos: explicación racional del origen del mundo y la realización de nuevas preguntas.

Monismo: movimiento presocrático que decían que el Arché estaba formado por un sólo elemento

Opinión: argumento subjetivo para valorar un concepto.

Plurarismo:  movimiento presocrático en el que decían que el Arché estaba formado por varios elementos.

Prejuicio: idea preconcebida de un hecho que puede ser errónea o bien encaminada.

Razón: uso de lo racional en un momento concreto.

Razonar: uso de la razón para explicar algo que no entendemos.

Saber: conocer algo y tratar de explicarlo mediante distintos métodos.

Sentido: valoración subjetiva que le das a algo.

Substancia: elemento porpio que está dentro de una persona concreta.

Disertación de Filosofía. Unidad 1.

¿Es realmente útil la Filosofía? 

(Unidad 1 - Disertación)

Sin preguntas no hay respuestas. Y sin respuestas no hay nuevas preguntas. Por eso mismo, creo que es importante cuestionarse cosas a lo largo de nuestra vida. ¿Por qué las opiniones nos afectan o nos cambian? Para eso, necesitamos la Filosofía. Para entender el mundo y a nosotros mismos. Al fin y al cabo, ¿por qué haces una cosa u otra? ¿Influye el momento en el que estés? Respuestas. Preguntas. Respuesta: Filosofía.

Se dice que la Filosofía tuvo su comienzo en la Antigua Grecia, con distintos pensamientos y preguntas de gente que ahora, siglos después, y también en su época, se consideraban importantes porque se cuestionaban cosas que después investigaban y hacía que la gente las viera para comprenderlas.

Es esencial querer saber cosas, de nuestro pasado, futuro o presente. Y es humanamente normal querer o intentar responderlas en un determinado momento. Por eso es útil la Filosofía. Es el arte del saber y querer conocer más de lo que rodea, tanto físico como psicológicamente hablando. En el caso de un adolescente, en un proceso de cambio de ambos campos, es importante, buscar respuestas y formularnos nuestras preguntas. Buscar el sentido de las cosas de forna racional es lo que nos distingue de otras especies inferiores a nosotros. Intentar no echar balones fuera o alabar algo en lo que creemos es lo que nos hace ser y estar donde estamos hoy y ahora mismo. Los interrogantes, el interés, el bien, el mal, el querer hacer, pensar o sentir algo. El utilizar nuestras capacidades y llevarlas al límite para satisfacer a nuestro intelecto, para eso es útil. Para entender nuestros origines, opciones o comportamientos. Para responder los por qués que vamos descubriendo a lo largo de nuestras vidas.

Y por todo ello, por todo lo que acabo de expresar, es por lo que yo creo que es útil la Filosofía. Nuestros pensamientos, por qué hacer esto, por qué lo otro... ¿Por qué soy así o de otra forma? Pero quiero terminar esto, ya que he dejado claro en lo que se refiere al título de mi disertación, de una forma... especial. Con una pregunta. A mí la Filosofía me parece importante (por todo lo que ya he dicho), pero.., ¿y a ti?

Actividad 3: "Glosario del Tema 1."

Unidad 1:

• Agentes Económicos: Familias, Estado y las Empresas.
• Bienes: aquello que te da el Estado a cambio de tus impuestos y que utilizas para bien propio.
• Ciencia Social.
• Coste de Oportunidad: aquello que dejas al hacer una elección respecto a dos variables distintas.
• Coste Irrecuperable: aquello que no se puede recuperar de ninguna forma en vez has elegido.
• Economía: ciencia que trata de encontrar y satisfacer todas las necesidades y deseos del ser humano desde el principio de los tiempos. 
• Economía Normativa:
• Economía Positiva: la situación general de todo el país respecto a la Economía.
• Empresas: agente económico. Distribuyen bienes y servicios.
• Equidad:
• Escasez: la falta tanto de recursos básicos como secundarios y que no te beneficia a la hora de vivir dignamente. 
• Estado: regula que todos los agentes económicos funcionen.
• Familias: consumen y dan impuestos. Reciben bienes y servicios.
• Flujo de la Renta, 
• Frontera de Posibilidades de Producción: forma de hallar el término medio y más productivo entre la elección de dos variables y facilitar su uso.
• Modelo Económico: manera de simplificar la realidad de nuestro mundo.
• Necesidad: aquello que nos es necesario para nuestro día a día, de manera inminente.
• Pobreza: falta de recursos para tus necesidades vitales y diarias.
• Producción: 
• Solidaridad: es el acto de repartir los recursos entre zonas diferenciadas por el capital, sin importar este al hacerlo.

Actividad 2: "El problema de Francisco."

Actividad 2: "El problema de Francisco." Unidad 1.

• En agosto, tras ahorrar 400€, Francisco estuvo pensando en comprarse una bici que costaba 350€ o una videoconsola que costaba más o menos igual. Al final se decidió por esta opción. 
• Explica la decisión de Francisco desde el punto de vista de la escasez.
• Respuesta: Francisco se enfrenta entre dos deseos que, para nada, afectan a sus necesidades básicas del día a día. Pero, sin embargo, aunque no las satisfagan, le hacen feliz; por tanto, es necesario que escoja la que mejor le venga para cumplir su deseo. 
• ¿Cuál es el coste de oportunidad de comprar la videoconsola? ¿Y los costes irrecuperables? 
• R: El coste es no poder llevarse también la bici por haber gastado su dinero en la consola. Los costes; el que se pueda cansar de ella o requiera ese vehículo -la bicicleta- en varias ocasiones.
• En una tienda venden la videoconsola que quiere por 369€ con garantía de 2 años, pero en otra tienda la garantía es de 4 años pagando 399€. Explica el dilema al que se enfrenta Francisco en términos marginales. 
• R: Se enfrenta a que, por un poco menos, en caso de que se le rompa, pueda arreglarla en esos dos años o que, en el otro caso, haber desperdiciado 30 euros sin que la garantía le sirva para nada.
• Puesto que quería conservar algún ahorro, Francisco se decide por la opción más barata. Pero su padre le dijo que era mejor ampliar la garantía, así que le ofrece a Francisco los 30€ de diferencia a cambio de ayudarle con el jardín 7 horas a la semana diaria durante un mes. Si Francisco acepta la oferta de su padre, ¿cómo ha variado su comportamiento? ¿por qué? 
• R Su comportamiento variará conforme a lo que ha conseguido, los 30 euros restantes a cambio de su esfuerzo en el jardín puesto que, aunque el coste irrecuperable de la garantía es lo que es, vuelve a tener el dinero original.
• Francisco tiene muchas actividades así que solamente tiene dos horas libres al día, por lo que tiene que repartir su tiempo entre limpiar el jardín y jugar a la videoconsola. Representa la FPP. 
• R: En este caso, he esogido, una de internet:

 Y tendría que encontrar un punto medio donde sus actividades le hagan sacar el máximo provecho del día, invirtiendo el tiempo necesario y a partes iguales, en todas.

Actividad: Revista de Prensa.

Artículo 2: "Venta de armas." Unidad 1.

Resumen: Este artículo se centra en la elección del estado al exportar, mediante grandes cantidades de dinero, armas a países extranjeros, igualando -o tratando de hacerlo- con el precio que invirtieron en 2014, superando el bache de 2013 en el camino.

Relación: Coste de oportunidad.

Respecto a esto, tomo como ejemplo el lema de "Cañones y mantequilla" que aparece en el libro ya que, en base a esto, ese dinero que se está invirtiendo en esa causa específica, de millones de euros, podría ser -y tal vez ya lo está siendo- una necesidad inmediata en nuestro día a día y para nuestro mundo. Puesto que, con ello, podríamos solucionar más cosas que los conflictos bélicos que no siempre se efectúan.

Economía: Actividad Puzzle de Aronson (Páginas 16, 17, 18 y 19 del libro)

(Unidad 1)

6.

(Tabla blog):                                                                                   SÍ                 No                

Todos los miembros del grupo han hecho la fase 1 del Puzzle de Aronson: lectura personal	X
2. Cada miembro del grupo ha rellenado su parte de Palabra Idea, Frase y lo ha introducido en la entrada de su blog que se llama "Desempeño 2: Términos básicos de Economía".	X
3.  Se han seguido los pasos del mapa mental tal como lo explica el vídeo para la fase 2 del Puzzle de Aronson.	X
4.  Se ha elaborado un A4 personal para la fase 2  del puzzle de Aronson como producto final, con su mapa mental.	X
5.  Se ha creado una entrada en cada blog, en la que se recoge todo lo trabajado en clase en este desempeño: 1. Palabra Idea Frase y foto del mapa mental.	X
6.  En la entrada aparece el mapa mental propio que se ha creado.	X
7.  Aparecen también los distintos mapas mentales de los compañeros del grupo.	X
8.  Se hace una reflexión sobre el proceso de aprendizaje en la entrada correspondiente: ¿Qué he aprendido en esta actividad?	X
9.  Se hace una breve reseña en un "tweet" de la parte de cada uno de los miembros del grupo (lo que no te ha tocado trabajar a ti).
10. Cada grupo entrega 3 preguntas al profesor tipo test sobre lo aprendido, con sus correspondientes respuestas s.

10. Sí.

Palabra (de mi parte), idea y frase:

(Punto 2 y 4)

2)

Palabra: Planificación central

Idea: El Estado era el jefe de todo. Era propietario de las leyes y quería igualdad.

4)

Palabra: Crisis.

Idea: Disminuyen prestaciones.

Frase: Antes de existir la Economía Mixta, se dieron cuenta de que El Libre Mercado no les iba a sacar de la crisis.

Y he aprendido las distintas acciones de cada época en lo que se refiere a Economía.

Economía: Ejercicio 8 y 9 libro.

(Unidad 1)

¿CAÑONES O MANTEQUILLA?
¿Y SI TE QUEDAS EN CASA ESTUDIANDO...?

Ej 8:

¿Qué opinión te merece el dilema entre cañones y mantequilla, en cuanto a  la mejor decisión a tomar por el Estado? Argumenta tus explicaciones.

Desde mi punto de vista, contando por supuesto, con lo que también hemos dado en clase diría que, en una situación tan explícita como esta, apoyaría a la segunda palabra: mantequilla, puesto que el pueblo tiene que estar cubierto por las necesidades básicas del presente más que por armas que, a lo mejor, no tienen un uso inmediato, si se trata de un país que no está relacionado con conflictos bélicos. En cualquier caso, y con la explicación que anteriormente he dado, baso mi opinión en las necesidades básicas y diarias de los que las necesitan: el pueblo.

Daría un 60% de mención al pueblo y el otro 40 restante a las armas en caso de conflicto bélico del país.

Ej 9:

¿Cómo ilustrarías el concepto de coste de oportunidades si un sábado por la noche te quedas estudiando para un examen que tienes el lunes?

Pues, dada a ala situación del problema, yo invertiría mi tiempo en el examen con el objetivo de una buena nota, en vez, de por ejemplo,invertirlo en mis hobbies preferidos, como escribir, en mi caso (que se pueden hacer todos los demás días) para alcanzar esa nota. Sin duda, mi coste de oportunidad es no hacerlos y centrarme en el examen del lunes.